如果把社会比喻为一个生物系统，那么人作为当中最小的细胞单元，在统筹系统运作、维持系统秩序发挥着积极作用。但是，人与人的交往合作中，难免产生利益分配不均、意见不合、观点角度不同等等一些不和谐的因素，使得个体影响功能实现，甚至是系统正常运转的问题。因此，我们亟需本着“学会尊重”的原则，让家庭、团队、社会都多一分和谐，少一点矛盾。
追溯历史，尊重他人是中华民族源远流长的优良传统。程门立雪，哪怕是等候于巍峨大雪中，也不忍心敲门吵醒午睡中的恩师，体现的是对师傅的尊重、对长者的尊重；三顾茅庐，刘备贵为一朝天下但亲自三请诸葛亮出师，体现的是对贤者的尊重、对学识的尊重；公交车上爱心专座的设立，体现的是社会对特殊人群的尊重与关怀，从古至今，“尊重”二字流淌在中华民族的血脉之中，用上下五千年的文化底蕴涵养出了历久弥新的道德修养，“学会尊重”则是当中重要的一环。
尊重他人是自我修养的体现，更是促进人际关系的良方。学会尊重他人，便能在自我约束中和善地对待他人。正如“我不认可你的观点，但我誓死捍卫你说话的权利”，尊重别人的思想和态度，这何尝不是一种最高级别的“尊重”。古人常言：修身治国平天下，“修身”二字博大精深、寓意颇多，彰显的是一种从我做起、从我做好的自我追求，如何实现？前人大概也教育我们要严于律己、宽以待人，这指的就是不仅仅要以端正的态度正视自己，也要尊重他人。得益于科技的快速发展，在人与人交往变得越发密切的今天，学会尊重更是能让自己快速塑造个人形象，为和谐的人际关系升温，甚至在干事中达到事半功倍，产生良性影响。
学好尊重这门必修课要从提高国民素质抓起。虽然“尊重”二字拥有深厚的历史文化底蕴，是中华民族的传统美德，但是培养“学会尊重他人”的道德习惯不能仅靠自觉，还需在素质教育和社会教育的双课堂之下。一是要在促进学生全面发展的教育中，以德育为先，将尊重、学会换位思考等内容融入学生时代的思想品德教育中，从义务教育阶段根植每个学生心中。二是要发挥媒体舆论导向作用，在社会中营造践行尊重他人的正面传播，谢绝网络喷子、键盘侠的不良现象。
懂得尊重的人，宛如能滋养大地的春雨，所到之处充满养分；懂得尊重的国家，会以海纳百川的胸襟，重视团结合作，共建人类命运共同体；懂得尊重的民族，就像一位谦谦君子，和平外交、不恶意搞独立。从个人到国家乃至民族，都需要学会尊重，传递文明和谐的社会正能量。
